教学目标
1、看图读词,了解书记的发展历程。
2、读8个思考与写作的成语,初步感知它们的意思。
3、书写并积累有关读书与思考的格言警句。
4、阅读趣味故事,理解词语在不同语言环境下有不同的意思。
5、认识反问句,探究不同的语言形式所表达的效果不同。
6、在练习中渗透人文体验,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点
1、了解书籍的发展历程,积累词语。
2、读成语,感受读书与写作的妙趣。
3、认识反问句,探究不同语言形式所表达的不同的效果。
教学准备
教学课件
教学时间
4课时
教学过程 小学教学设 计 网,更多 精彩教案,www.X XjXsj.cn
第一课时
一、创设情境,激趣导入
人类文化是一座巨大的宝库,大家想去看看吗?今天,让我们打开文化宝库的大门,一起去游览一番,感受中国文化的博大精深吧!
二、发展历程厅——观“语”
1、看图读词,读准字音。
师:这里为我们展示了五种形式的书籍,你能叫出它们的名字吗?
出示词语:甲骨文、简书、帛书、纸制图书、电子图书
学生自由读、指名读、同桌互读、注意读准字音。
2、观“词”思考,交流发展。
(1)全班交流,各自说说知道了什么?
(2)师简要介绍这五种形式的图书。
(3)全班读词。
3、走进生活,拓展延伸。
三、成语空间站——赏“语”
1、认读成语,读准字音。
2、讨论交流,初步感知。
(1)学生小组内交流讨论。
(2)全班交流。
3、顺水推舟,迁移运用。
www.xuexue6.com 4、再次赏读,细细品味。
四、名言展示廊——储“语”
出示三句名言:
★尽信书,则不如无书。(孟子)
★读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)
★无生也有涯,而知也无涯。(庄子)
1、自读感悟,感受内容。
2、联系实际,交流感受。
3、指导朗读,尝试背诵。
(1)配乐比赛读。
(2)同桌互背互查。
(3)全班背诵。
4、抄写名言,展示交流。
(1)发书签,抄写自己喜爱的名言,把字写正确美观,注意行款整齐。
(2)学生制作书签,作品展示,下位互赠。
5、交流名言,丰富积累。
(1)还有哪些与多读书、多思考有关的名言呢?
(2)交流,展示在“名言展示廊”上。
第二课时
一、激趣导入
师:上节课,咱们到文化宝库里去游览了一番,大家的收获一定不少!现在让我们到“图书阅览室”去参观一下吧。
二、图书阅览室——品“语”
1、自读故事,了解内容。
学生自读故事,注意读准字音,正确地朗读句子,了解故事内容。
2、再读故事,边读边思。
默读,思考:同学们为什么笑话小勇?
3、交流发现,全班互动。
(1)你通过这个故事,明白了什么?
(2)学生互动游戏:拿一本字典(或词典),说含有某一字或词语的句子,请学生说说它在句子中的意思。
三、读者互动堂——悟“语”
师:现在请同学们到“读者互动堂”去开动脑筋,活动一下。
1、读一读,想一想。
(1)课件出示句子,学生自读句子,说说这两句话分别表达了什么意思。
(2)指导读出反问的语气。(指名读、全班读)
2、比一比,说一说。
(1)课件出示句子:
www.xuexue6.com ★春天来了,谁不高兴呢?谁不是充满活力呢?
★春天来了,人们都高兴,人们都充满活力。
小组探究,全班交流。
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