【教学目标】
１、学会本课４个生字。
２、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》。
３、理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
４、学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。
【教学过程】
第一课时
－、介绍背景，导入新课
１、惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
２、出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
３、简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自读诗句
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究
１、指导学生有感情地朗读。（字音、停顿、语调、语速等）。
２、边读边想象诗的意境。
⑴ 认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
⑵ 请学生用自己的话描绘画面内容。
３、诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。）
４、诗的最后一句是画面上的景物吗？
（不是，是作者依据画面景物展开的想象。）
四、小结
１、读了这首诗，你从中感受到了什么？
（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。）
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２、“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？
（这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。）
五、指导感情朗读，背诵古诗
第二课时
一、复习导入
１、指名背诵第一首诗。
２、描述诗意。
诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？
二、揭示课题
１、《江南春》：江南的春天。
２、介绍作者：
杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。
三、自学古诗
１、自由诵读古诗。
２、借助工具书，自己理解诗意。
３、小组合作学习，弄懂诗意。
４、检查学习效果
⑴ 指名朗读。
⑵ 解释词语：
“绿映红”“水村山郭”“酒旗风”“南朝”“四百八十寺”“楼台”
⑶ 指名说说诗句的意思。
５、《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）
６、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
７、后两句还是描写江南春天的吗？
读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？
（抒发了作者忧国忧民之情）
８、有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。
９、背诵古诗
四、小结
两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。
五、布置作业
１、背诵课文。
２、默写《江南春》。
３、抄写生字词两遍。
４、依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
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