《济南的冬天》教案设计4

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备课时间：        授课时间：         组长签字：
授课班级：金昌铁中初一年级     授课教师：陈景峰         济南的冬天(第一课时)  
教学目标 
 1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。
2.理解通过比较的写法突出事物的特点。
3.潜移默化热爱祖国河山的感情。  
教学重点
1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。
2.理解通过比较的写法突出事物的特点。  
教学难点 
潜移默化热爱祖国河山的感情。      
教学过程 
 [预习指导]
１．背诵课文１－３段。
２．查字典解决生字词。
[三分钟演讲] 
一、创设情境，导入新课：
请一同学描述此地春天的感受，由此引出北中国的冬天，由于学生没去过，可造成疑问，激发学习欲望。
二、作者简介
三、检查预习： 
１．６人背书片断
２．５人上黑板默写生字词，师生共同评价。
四、解题
引导学生理解题目中的提示的地点和季节。
五、分段朗读课文，师生混读，随机停顿，请其他学生接力。这样可保证学生注意力集中，进一步熟悉课文内容。
六、理清文章脉络：
１．问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的？
２．学生独立思考，找出答案的举手，直到绝大多数学生行了进行提问。
３．提问若干人，保证各种答案都有，言无不尽。
４．教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。
参考：天气  山景   水色 
七、分析第一部分：
１．问题设计： 
（１）济南的冬天有什么特点？
（２）用了什么写法？  
教学过程 
 ２．学生思考（方法同上）。
３．抽签提问
４．学生补充后教师评价归纳小结。
参考：温晴：
对比：北平（大风） 济南（无风声）
            伦敦（无日）济南（响晴）
            热带（日毒）济南（温晴）
八、堂上练习：
九、小结课文，提示学生热爱祖国的河山。
Ａ类：完成课后练习二
教师视察后核对答案。  
布置作业: 
１．背诵课文后半部分：Ａ类
２．巩固生字生词。Ａ类  
教师手记： 
 未学之前首先背诵，此做法很好地保证了学生对课文的熟悉程度和写作及语言的积累。其次解决课文采用先总后分法，易于总体把握。  
课后心得：








 
                       济南的冬天（第二课时）
教学目的 
1．激发学生热爱祖国河山的感情。 
2．学习景物描述的方法。 
3．培养写景抒情散文的自读能力。 
重点难点 
1．重点：如何自学写景抒情的散文。 
2．难点：景物描述的方法。 
教学过程： 
   一、三分钟演讲。 
    二、创设情境，导入新课 
    写景文章，要学会分析写的是什么景，是怎样写景的，为什么要这样写，这样分析才能懂得文章主旨，对自己今后写作也会有收益。 
    三、学习新课 
    1．朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。 
    讨论并归纳：用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。 
    2．提问：济南的这些小山有什么地理特征？’ 

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