可见，２１世纪的外语人必须是个通才，否则，全民掌握电脑和外语之时，便是我们外语人的下岗之日。为此，目前许多外语院校和相关院校都积极试验或实践复合型外语人才的培养模式。总结起来，主要有外语＋专业知识、外语＋专业方向、外语＋专业、外语＋另一种外语、外语＋宽厚知识、专业＋外语和双学位等。例如，广西师范大学外国语学院英语系就设有英语教育和商务英语两个英语本科专业；大连外国语学院韩国语系五年制韩日双语种本科专业，颇具特色；北京外国语大学国际商学院目前开设有国际经济与贸易、金融学、工商管理、会计学、电子商务、信息管理与信息系统六个专业。学生的复合型知识结构表现为：毕业生的外语达到相当于英语专业的水平，同时，学生又接受系统的经济学、管理学基础理论和专业学科的教育。毕业生可以用流利的英语进行专业领域的沟通和学术研究。因此，考生可依据个人的实际情况，综合高校的专业特色，来整体把握，系为上策。
视角四：
文化因素
文化与语言的关系密切：语言是文化的一个组成部分，又是文化的载体，文化的传授和传播必须借助于语言。可以说，学习外语就是在学习、了解别人的文化。
外语学习理论中有这么一种说法，认为对目标语的人民和文化有好感或持肯定态度会大大促进对该国语言的掌握，反之亦然。爱屋及乌吧，个中的道理不难理解。时下，国内的“韩流”依然盛行，韩剧、韩服、韩食、韩星……随之而来的当然还有那股“韩语热”。相反，由于小泉首相再三地挑衅着中国人民的感情，使许多国人对“日货”持抵触情绪，对日本文化自然没有太多的好感，学习日语——你是我心中永远的痛。诚然，这样未免有失理智，亦不够明智，大有“狭隘的民族主义”之遗风，实不可取。“师夷长技以制夷”，我们应该有这样的胸襟和气魄。
总之，兴趣是最好的老师。学习外语，最大最长久的兴趣不在外语本身，而是外语背后丰厚的人文积淀。如果你觉得上面的几种选择太过“实在”，专为生计着想，你不妨“我的幸福我主张”，跟着自己的兴趣走，选择自己心仪已久的语言和文化。
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