(二)强化阅读
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”学生们手中的资料很少,学校图书馆的图书也相对陈旧,因此我班建立了图书角,动员学生把自己的名著、作文等有益的资料拿到班里来,做到资源共享,我班的图书数量已带到了300多册,这在极大程度上也拓展了学生们的课外读书的数量;同时我们也积极利用好每周的阅读写作课,从网上、课外辅导材料里搜集阅读题,加大学生的阅读数量,经过这半年的训练学生的课外阅读数量、阅读理解能力有了大幅度提高。
(三)提高学生的书写能力
刚进金桥是孩子们的书写很不规范,字迹十分潦草,因此提高学生的自己势在必行!我的字也不好,我就和学生们开始了练字的赛跑,我利用实物投影帮助学生分析字体结构,间架笔顺,同时借助字帖描摹,学校每周二的书法课就成了孩子们表演的舞台,一张张练字喜报成了孩子们前进的动力,我班共有42人获得过学校奖励的就有40人,与此同时学生的作业、考试都清楚了许多,我班已经形成了练字的高潮。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离自己的要求还有一定的差距,今后我将继承加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩、语文素养而努力奋斗!
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