九年级物理下册《能源革命》教案
教学目标
一、知识与技能
1.常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。
2.初步了解能量的转移和转化都是有方向性的。
3.认识能源消耗对环境的影响。
二、过程与方法
通过社会调查，了解当地能源使用对环境的影响。
三、情感、态度与价值观
1.初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识。
2.通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。
3.初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。
4.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
教学重点：能量转化和转移的方向性，能源可持续发展。
教学难点：收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论。
教学过
一、引入新课
太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用，人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是能源革命。今天我们就来了解能源革命。
二、进行新课
1.人类进步的阶梯
它表示远古人类利用太阳能的方式，将图中按能量转移的先后顺序串联起来。
播放课件：能源革命
了解能源革命导致人类文明的跃进。
（1）太阳能是远古人类唯一利用的能源。
（2）人类今天的文明与发展经历了三次能源革命。
第一次：人工取火，使人类由“茹毛饮血”到“刀耕火种”。
柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。
第二次：蒸汽机的发明：如图所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，使人类进入工业化的社会，使人类又进入电气时代。
第三次：可控核能的应用。如图所示，以核燃料为主要能源，为人类提供了更安全，更经济，效率更高的能源。
2.能量转移和能量转化的方向性
如图所示，是豆子生长过程，不过次序已经打乱，请你按照正确的顺序排列。
正确顺序：B 、A、C、F、E、D。
豆子的生长如果按相反顺序是不会发生的，自然界的过程也是有方向性的。能量的转移和转化也都是有方向性的。我们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用，能源的利用是有条件的。
阅读：《灾害——失控的能量释放》
3.能源消耗对环境的影响
讨论：人类在能源革命的进程中给自己带来了便利，也给自己造成了麻烦，说一说你的看法？
4. 21世纪的能源趋势
播放课件：能源与可持续发展
能源消耗的迅速增长，地球储存的化石能源将日益减少，最终将枯竭，必须不断开发新能源，提高能源的利用律，同时要节约能源，这是解决能源危机的主要途径。
5.人类在消耗各种能源时，不可避免地会对环境造成破坏
在消耗各种能源时，对环境造成怎样的破坏呢？下表是某物理小组调查的结果，用“√”表示大量消耗能源对环境会有明显的破坏，用“×”表示对环境不会造成明显的破坏。
6.未来的理想能源
讨论：你对未来的能源有什么样的预想和打算，大家谈一谈。
让学生畅所欲言，充分发挥。
7.未来理想能源满足的条件
（1）必须足够丰富，可以保证长期使用；
（2）必须足够便宜，可以保证多数人用得起；
（3）相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；
（4）必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境。
三、小结
今天我们了解能源革命和能源与可持续发展，希望大家能够在生活中做到节约能源，并且能够为新型能源的开发和利用做贡献。
四、板书设计：
五、习题详解
第163页“动手动脑学物理”
1.分析汽车(拖拉机)中燃料释放内能的去向，讨论提高效率的可能方法。