长征组歌》两首教案
【素质教育目标】
1．知识目标：了解《长征组歌》的写作背景；品评歌词概括性语言的表现力；了解清新动人的优美曲调；学习和掌握拟人、对偶的修辞手法。
2．能力目标：培养学生的想像力和概括能力；通过学习，了解歌词融会长征途中各地民间音乐和工农红军歌曲的发展。
3．情感目标：激发学生学唱长征组歌的热情和积极性。通过学唱，让学生了解中国的历史、了解毛主席领导的英明和伟大，激发热爱毛主席、共产党的感情。
【学习方法导航】
1．指导学生有感情朗诵、背诵、学唱这两首歌。通过诵读和学唱，把握作者以通俗的音乐语言和丰富的音乐构思，巧妙而生动地描绘红军长征的壮阔图景。感受云南民歌的音调美。
2．学生互动，在讨论、合作、交流的过程中，对作者的写作背景和两首歌词的背景加以探讨。
3．在有感情朗诵、背诵、学唱这两首歌的同时，抓住关键词语进行点拨，体会红军长征所表现的大无畏的英雄气概，结合实际谈谈如何发扬长征精神。
【聚集重点难点】
1．熟读、背诵，激发学生展开想像，再现诗歌的画面。感悟通过歌词的表现形式，来表达长征历史事件，理解作者的写作意图。
2．理解歌词的内容，分析用词的概括性和准确性。
3．从歌词中领悟毛主席用兵如神和红军长征所表现的大无畏英雄气概。
【教具学具准备】
1．有关长征组歌的音乐磁带，录音机。
2．最好有长征渡赤水、过草地的影视片段，或长征组歌的演唱片段。
【教与学师生互动】
第一课时
（一）创设情境，导入新课
1．播放电视《长征·组歌》演唱片段，或红军渡赤水、过草地的情景。
2．激情导入；同学们，刚才我们观看了萧华作词，晨耕、生茂、唐轲、遇秋作曲的《长征·组歌》片段。这是萧华同志在1965年为纪念红军长征胜利30周年的佳作。全曲由十个乐章组成，今天我们学习的是其中第四、第六乐章《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》，看作者是通过什么手法表现了长征这一伟大史实的。
3．作者简介及写作背景：
萧华,江西兴国人 。1930年参加红军并加入中国共产党。曾任第四军的团政委、总政治部青年部长、少共国际师政委。长征中任第一军团组织部长、第二师政委。1955年被授予上将军衔。1965年，他抱病写作完成了12首长征组诗《红军不怕远征难》。同年，中国人民解放军北京军区战友歌舞团作曲家晨耕、生茂、唐轲、遇秋择其10首谱成《长征组歌》。
（二）初步认知，整体感知
1．学生听录音磁带，反复跟读。
2．老师给学生听长征组歌的演唱磁带，激发学生的学习兴趣。
3．在听读的基础上，整体感知。教师设疑，学生讨论。
〔讨论〕请同学们谈谈听了这两首歌后的感受？
〔讨论〕这两首歌词为了突现主题，每首歌词都有中心句。你能找出这两首歌词的中心句吗？说说你的理由，并说说在歌词中起到什么作用？
4．学生自由发言，老师点拨。
〔小结〕《四渡赤水出奇兵》的中心句是“毛主席用兵真如神”，这一句水到渠成，起到画龙点睛的作用。《过雪山草地》的中心句是“官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”这两句点明了红军过雪山草地无往而不胜的根本原因。
（三）交流合作， 解读探究
1．学生朗读课文，思考探究下列问题：（投影出示以下问题）
①根据题目《四渡赤水》，结合自己所知道的知识说说为什么要四渡赤水河？目的是什么？有什么作用？
②赏析歌词，理解内容。说说《四渡赤水》歌词中哪些地方表现毛主席用兵如神？红军长征途中困难重重，战胜这些困难的原因是什么？
③“过雪山草地”十分艰苦，红军战士是怎样对待这些困难的？歌词中通过哪些手法表现红军不怕困难的大无畏精神？
〔讨论〕分组讨论，合作交流。
〔提示〕题①要结合长征的有关资料思考；题②、③根据歌词的内容回答。
2．小组汇报讨论、合作情况，进行交流。
〔注意〕老师根据学生讨论的情况进行点拨，对学生交流的内容作适当的点评，经过合作交流、老师引导得出结论。
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