② 这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们读到了什么?(A诗人触景生情。B 通过写具体的事表达外祖父思乡之情。C通过写景物抒发怀念故乡之情。)
过渡:课文中这样的描写还有哪些呢?本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的?
↘ 交流平台抒己见
①回顾课文内容,找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读,一边读,一边批注。
②你找到了哪些这样的描写?从这些描写中读到了什么?小组里互相交流。畅所欲言。
③全班交流。小组派代表发言。
A 课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。
B 课文中通过写景表达思乡之情的语句。
④小结:表达思乡之情不能空泛地抒情,应通过描写具体的事物或景物来体现。作家的作品是这样,我们的习作也要这样。
⑤ 平时我们的习作是怎样表达感情的?(指名说一说)。
↘ 诗文链接内化积累
①回顾课文的学习,通过交流平台,我们收获了很多,不仅明白了抒情要用具体的事物或景物来表达,还积累了不少感人的片段。谁能背诵一两段?
②表达思乡情的诗文还有很多很多,读一读下面的诗句(日积月累中的),能把它们印在脑海里吗?练习背诵。(个人背,同桌背)
③你还读到过哪些这样的诗文?也能把它们记下来吗?(指名读背)
↘ 作品展示家乡美
①爱家乡,是每个公民应有的一种感情。读着美文,看看我们的家乡,热爱之情定会油然而生。我们的家乡美不美,拿出我们的作品,以小组为单位,尽情展示。
②欣赏作品之时,不要忘了献上你的评价花。
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