实即抓实关键环节，真抓实干。校长要静下心来，聚精会神抓管理。要养成善于学习，勤于思考的习惯，学习先进的管理办法和管理理念。要善于使自己的管理理念形成学校的管理制度，进而内化为教师的思想，落实在教师的具体行动中。校长要养成深入教研组、深入课堂的管理习惯，要让师生真切的感受到校长抓教学信心，真正地感受到校长与他们同在。
说到这一点，我还少些惭愧。因为随着时间推移，我越来越觉得自己的管理知识太贫乏，于是除了向书本学习，更虚心向有经验的领导、前辈学习，向身边的兄弟学校学习，和班子、教师共同探讨，实实在在为了提升学校管理水平不断在努力。深入课堂听课、教研组教研，除了给予教师教育教学一些指导外，更多的是在观察管理的实际效果，发现管理中存在的问题或漏洞，而且也总能发现问题和漏洞，只要能发现，就有改变的可能，这一点，我们做的还比较实在。
就目前工作开展情况，我校的各项工作都有差距。究其原因有四：其一、领导重视程度和领导意识不够。虽然我们也采取了措施，开展了活动，但让取得的成绩来检验，还是不够重视。其二、要求不严格，过程太儿戏。其三、忽视了培优，给优秀教师加压驱动不够，骨干教师没有发挥出应有的辐射及带头作用。其四、指导或者说服务不到位，只停留在工作分配和任务分解的层面，全体教师的力量发挥不充分。其五、教师自身的原因，部分教师惰性太强，进取心不强，自身气质、素质、有待提高。
针对此状况，我认为要想改变首先还是从自身入手，利用教师会反复强调，使领导的思想变成教师的行动。其次，强化考评。第三、加大领导监管力度，把教师的思想和行动动向掌控好，有的放矢的开展工作。第四、开展全体教师会，就如此现象在教师中间展开讨论，共商大策。第五、发挥骨干教师的带头作用。
我们无论想什么办法，其实目的只有一个，那就是提高教师素质，提升教育教学质量，办人民满意的学校。人民满意的学校首先得是生源充足的学校，是所大规模的学校，面临合并危机的学校我们自己都不会满意更不用说社会满意。如今，便利的交通，日益膨胀的外来人口，也使我们成为大学校变为可能，但一些服务更周到、门槛更低的民办学校和教育迹象也给我们带来了新的危机，以往，我们曾经以学校公办的性质高枕无忧，为了少花些教育气力，礼貌的拒绝了不少其实并不拙劣但没有门路的生源，为了眼前的利益，固守着袖珍型的校园，教育没有气势，活动没有氛围，甚至有些工作无法正常开展。这是我们的遗憾。从育人学校参观过后，一种犯罪感也使我始终不能释怀，严重的安全隐患，简陋的教育资源，误人子弟的地方却有着非常充裕的子弟，这是我们教育者的悲哀。
人无远虑，必有近忧。内忧加外患，长此以往，我们校将不校了！
首先，三年任期，填补没有生源目标的空白。
栽下梧桐树，才能引来金凤凰。这就要求我们每一位领导班子成员尤其是一把手要改变观念，首先栽下思想观念的梧桐树：规模小才是教育资源的极大浪费，才是制约学校发展的瓶颈。也许学生人数多了，教育、教学、管理、教学设施等各方面的困难加大，甚至可能影响到教学成绩，当前利益受损，但领导班子要高瞻远瞩，从学校可持续发展角度来看，有充足的生源做前提，才会实现优质的生源，才会实现学校发展和师资、生源的良性循环。其次，栽下工作的梧桐树。实实在在德育为首，扛好教育教学质量的门面，露好体艺特色的脸面，加大学校美誉度，各项工作认认真真、扎扎实实搞好，才会把更广更优质的生源吸引过来，实现充足生源和优质生源的良性循环。
为了更长远的利益，我们必要时要舍得舍弃当前利益。
俗话讲：“牛马年，好种田”。牛年，让我们大力弘扬老黄牛精神，脚踏实地，勤劳奉献，少说空话，多做实事，立足长远，着眼于办好人民满意的教育，为全力推进素质教育，深入推进课程改革共同努力！