“打扫完了以后，你会急着干什么？”
“赶回教室读书。”
“可惜啊可惜，真是太可惜了。”我边做遗憾的表情边重复着说。
“为什么？”学生瞪大眼睛望着我。
“本属于你们的快乐、幸福、自豪，你们却没有抓住，难道不可惜吗？大家都希望有付出就要有回报，而回报你的时候，你却把她忽视了，难道不可惜吗？”看着云里雾里的学生我解释道。
我转身在黑板上写下大大的“一分钟”三个字，继续说：“当你尽心尽力，认认真真打扫完卫生、整理完内务离开前，请你给自己一分钟，用心看看因为你的劳动而窗明几净、整整齐齐、干干净净的寝室。此时此刻，你会有怎样的感受呢？请用两个字的词语描述。”
满足、欣慰、幸福、快乐、自豪、责任、舒心、骄傲、神圣、完美……学生热情很高，一下子就说出十几个。
我一一将这些词语写在“一分钟”的左边，并特别请提出责任、神圣、完美的几位同学做了一下解释，解释令人感动——
“今天我值日，将内务整理好是我分内的责任，保证不扣分，不给班上抹黑，是我的责任，所以，面对自己劳动后而焕然一新的寝室，我的感受是：我尽责了。”
“我为什么用神圣二字呢，老师您说过：‘赋予你负责的事情以生命，你就一定能干好。’所以，我总觉得每一次值日都很神圣。”
“我用完美一词的原因是这一分钟，我还可以检查是否有不足，有就及时纠正，再弄弄折叠不齐的毛巾，再摆摆不在一条线上的鞋子，再看，完美了。那种满足是无以言表的。”
我带着大家将以上词语与“一分钟”一一念了一遍，“自豪的一分钟、幸福的一分钟……”念完我问：“大家还会忽视这一分钟吗？”
“不——会！”大家拉长了声音响应。
最后，我神情严肃地提醒大家：“我希望大家不要忽视这一分钟，不仅仅为了让大家体验劳动后的愉悦，还有一个更重要的目的，大家注意了没有，这几天，我们班寝室内务接连扣分，我希望大家把这一分钟都变成完美的一分钟，杜绝因小的疏忽而导致内务扣分。最后，我问大家一句，大家如实回答我，利用完美的一分钟，杜绝内务扣分，大家能不能做到？”
“能！”
我知道，再说就是多余的了。这次对话后，奇迹发生了：十天过去，我们班没有一次扣寝室内务分；一月过去，我班三个寝室获文明寝室称号；一学期后，我们班只有一次未获得流动红旗。
我常常想，假如当时我制定的是惩罚制度结果会怎么样？现在当然不得而知。当前，用事无巨细的班纪班规来管理班级越来越受人追捧，我不否认班纪班规在班级管理中的必要性、有效性、可行性。但我的实践告诉我，在班级管理中，用精神引领班级，用思想铸就班级同样有效、可行，甚至更智慧，结果更美妙。
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