电教功效谈

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　　随着计算机网络技术、多媒体的日益发展，教育领域也越来越多地引入多种方式、手段来参与、辅助教学，提高教学的效率，同时潜移默化地进行其他多方面能力的培养。
　　
　　一、运用电教手段，激发学习兴趣
　　
　　运用电教媒体，通过实物、模型、线条、色彩、形象、声音、画面以及动态影像等外在形式，突破文字障碍，具体、直观地再现被感知的对象，通过刺激学生的多种感官，使学生全身心地投入到教学的双边活动中，使枯燥无味的知识变得生动、形象、有趣。苏教版小学语文第三册第课《东方之珠》，其主要教学目标是让学生了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。为了实现这一目标，我就投影香港的有关图片，同时向学生描述课文内容，介绍香港繁荣美丽的环境以及曾经沧桑的历史。鲜明生动的表现方式有效地刺激了学生的学习渴求，使学生如临其境、心旷神怡。
　　
　　二、运用电教手段，增强主观感受
　　
　　在课堂教学过程中，有些知识是用语言难以讲清的，也有些是不能用语言来讲的，也有的是没有标准答案的主观感受等等。电教媒体辅助教学，可以把外界事物、间接而抽象的书本知识生动地再现，从而突出教学重点，分解、突破教学难点，使学生充分感知。如教学《鼎湖山听泉》一文时，对教学泉水的声音那一段时，我采用录音的方式再现泉水的声音，让学生去聆听、去感受。在发表自己的感受时就容易多了。观看一段录像，学习一段课文，让学生能真实地感受到当时作者的感受。这不仅仅较好地完成语文教学任务，同时又使学生得到美的熏陶以及其他能力的培养。
　　
　　三、运用电教手段，提高教学效率
　　
　　在教学活动过程中，教师需要及时的反馈。采用电教媒体，如投影、多媒体软件等，能一下子出示大量的信息，使教师能专于精讲，学生精于多练。这是传统教育所不能及的。例如，数学的练习课，我运用电教媒体，一下子能出示很多题目，让学生有选择地、尽可能多的做题，让做题快的学生多检查，然后帮助其他同学，讲解题目时通过幻灯、投影出示学生作业答案，即时讲评。展示学生的解答，有针对性的指出要领和注意点，能节约一些时间，从而提高课堂教学效率。
　　
　　四、运用电教手段，发展学生能力
　　
　　指导学生读书是语文教学中不可缺少的一个组成部分。教学中教师可以通过播放录音、范读、领读等来引导学生朗读，对学生进行朗读训练，让学生感受其中的韵味，感知用词造句的准确精练，品味感情色彩的浓淡强弱。看画面、听录音后的描述、复述，则有利于学生的再造性想象。摄影、录音可以帮助学生及时审视自己的表演、演讲等，有助于发展学生的朗读、想象、口头表达等方面的能力。
　　
　　总之，电教媒体在课堂教学中的运用，促进了教学方式、方法的发展，提高了教学的效率，培养并发展了学生的多方面的能力。
　　
　　

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