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润 物 细 无 声

[09-18 13:51:09]   来源:http://www.xuexue6.com  工作汇报   阅读:6311
概要:“学校无小事,事事皆教育;教师无小节,处处当楷模。”,作为贫困山区的职业学校招收的多半是家庭经济困难,学习成绩不大理想,人生目标摇摆不定的未成年人的住读生,他们对教师的行为举止、音容笑貌、板书笔迹、情趣品行、个人爱好等格外关注。“亲其师”才会“信其道”,教师的人格魅力就显得格外重要。因此,学校始终把师德师风建设做为立校之本来抓,制订了《县教师进修学校教师日常行为规范》、《教师师德规范》、《教学管理
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“学校无小事,事事皆教育;教师无小节,处处当楷模。”,作为贫困山区的职业学校招收的多半是家庭经济困难,学习成绩不大理想,人生目标摇摆不定的未成年人的住读生,他们对教师的行为举止、音容笑貌、板书笔迹、情趣品行、个人爱好等格外关注。“亲其师”才会“信其道”,教师的人格魅力就显得格外重要。因此,学校始终把师德师风建设做为立校之本来抓,制订了《县教师进修学校教师日常行为规范》、《教师师德规范》、《教学管理暂行规定》等一系列规章制度,对教师的日常行为、教育教学工作做出了全面、具体的规定;定期组织教职工学习学习教育法律、法规,学习《教师职业道德规范》,学习先进典型材料,增强教职工师德水平和意识。开展师德承诺宣誓、师德承诺签名、“师德颂”演讲及“我心目的好老师”评比活动,全面提升教师师德修养。加强师德督促检查、考核、学生评价,使“德高为师,身正为范”根植于教师心中,自觉以无处不在的高尚的品德和人格魅力感召学生。领导联系后进生,教师帮扶贫困生,已成为习惯,形成了良好的教书育人氛围。

                          注重制度文化  培养高尚品格
    “学生不仅在课堂里成长,更重要的是在校园里成长”。由培养目标、校规校纪、教学及其他管理制度形成的校园制度文化不仅具有规范人、约束人的作用,更具有激励人、鞭策人和塑造人的作用。学校依据民主、平等、公正的原则进行学校制度建设,完善教代会、教职工大会、基层教育工会、学生会、共青团等组织,充分发挥这些组织在学校管理中的作用。要大力推行校务公开,提高社会、家长、教师和学生参与学校基本制度建设和日常管理的程度,使学校管理制度以人为本,适应学生发展的需求,有利于教师专业化成长,慢慢使之转化为具有持续的、恒久的、无所不在的精神文化。学校制定了《学生奖惩条例》、《教室管理制度》、《宿舍管理制度》、《文明班级创建》等规章制度,对每日两操,三区(教室、寝室、卫生区)都有具体要求。把校园文化建设与学校开展的创文明活动有机地结合起来,将讲文明、做文明人以及创文明班、文明宿舍、文明学生活动作为校园文化建设的重要组成之一,并实施相应的量化考核,每月公布一次,使系统的校园文化做到了经常化、日常化的开展,扩大了其功能范围,使其教育功能得到应有的发挥。
 
                      常抓行为规范,重视“养成”教育
学校针对学生正处在生理和心理都尚未成熟阶段的特点,以自我管理、自我教育、自我服务、自我发展为主线,多渠道、全方位地培养文明素质和高尚情操。学校每学期举办两场专题报告会,请专家、学者、英模现身说法。政教处、团委每年召开一次学生代表大会,讨论决定自己的工作章程,明确职责,分头抓好卫生、校园广播、黑板报、升旗、文体活动等,与学校管理、值周形成了一个立体的交叉的管理网络。定期更换的黑板报、专栏和一日三次的校园广播都由学生自己撰稿、自己编辑、自己播出;暴光坏人坏事、抵制歪风邪气,表扬好人好事,弘扬道德正气,约束了学生的不良行为,调动了班级之间的竞争,推动了班级管理。学生会成立了“青年志愿者”组织,服务他人、服务社会、服务国家,经常走上街头清理垃圾、清除非法广告、擦洗电话亭,义务献血,救助他人。使学生从细微之处做起,在体验中感悟,在实践中升华,使学校的办学理念、价值观念、行为准则、培养目标等在活动中得以熏陶灌输。
    规范网络行为是学校抓德育工作的一个亮点。在新学期的第一节课学校就组织学生学习《计算机信息系统安全保护条例》、《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》等,运用从报刊杂志上节选了一些网络安全事故的报道警示学生,提醒学生正确取舍网络信息,在网上谨慎交友。在教学过程中努力规范学生网络行为,把网络环境中的道德行为规范作为计算机教学“一票否决”来抓,帮助学生增强网络法制和网络伦理道德观念,提高是非分辨能力。通过安装网管、加装防火墙形式,组织人员不定期的检查,促使学生远离网吧、远离se情、远离暴力、远离赌博、远离愚昧迷信。
   
    “小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”竹溪县教师进修学校的校园文化建设虽刚刚起步,略显得稚嫩,但我们已欣喜地嗅到了她的缕缕芬芳,看到了她绰约的风姿。我们衷心祝愿这朵职教百花园中的奇葩越开越鲜艳,越开越亮丽!

《润 物 细 无 声》

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