二是常态课堂评估。基于目前区域教师课堂教学的薄弱所在，结合即将下发的《xx区全面提高教学质量指导读本》，组织各学校认真落实备课、集备等管理制度，促进教师科学、全面、有效、创新性地进行教学设计；结合构建“和谐课堂”活动，深入贯彻落实xx区“和谐课堂”评价指标，提升常态课教学质量，提高教师的常态课堂教学能力。
三是信息技术测查。结合《xx区教师信息技术技能标准》，针对区域教师信息技术技能的主要缺失，对教师进行信息技术素养考核，促进信息技术手段在课堂教学中的适时应用，切实提高课堂教学效率。
20**年：教师专业知识、技能素养提升年—以研修促提升。结合200x年教师基本素养达成情况，引导教师制定“个人专业素养提升计划”。区域开设丰富多彩的研修菜单，研训一体，在学习实践中进一步提升。学校针对教师个人的计划内容，有针对性地开展指导与督促，采用发展性评价，切实提高校本研修和教研集备的实效，激发教师实现专业知识、技能素养的自主提升。
20**年：教师专业知识、技能素养展示年—以展示促发展。结合两年教师专业知识及技能素养提升情况，从区域和学校两个层面分学科、学段开展生动多样的教师专业知识及技能素养展示活动，全面提炼“xx区教师专业素养提升”成果，实现区域教学质量的全面攀升。
六、保障机制
1、加强领导。成立“xx区教师专业素养提升计划工作领导小组”。教师专业素养提升工作是确保我区建设一支高素质的教师队伍的重要保证，各单位要根据实际，制订具体措施，明确分工，责任到人，抓好落实。
2、加强督查考核。区教体局将组织专家督导团定期对活动进展情况进行督查，并将督查结果在全区范围内及时进行通报。（责任部门：督导室）
3、加强经费保障。区教体局将拨付专款用于此项活动，保障活动顺利实施。（责任部门：财审科）
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