（2）学生自由第3～7自然段。
（3）聪聪一家向大自然“买”了哪些菜？（老师根据回答相机板书）
（4）在“买”菜的过程中，你印象最深的是什么？（爸爸叉鱼）
（5）重点品读：爸爸学水獭叉鱼的情景。
1）齐读课文第5自然段，找出文中描写爸爸叉鱼的动词“栽、伸、蹬、潜”，课件出示爸爸叉鱼时的一系列动作，学生借助课件体会这些动词的运用，学习具体生动的描写。
2）爸爸为什么会有这么敏捷的身手？（根据学生回答，课件介绍水獭）
3）现在我们还能看到水獭吗？（学生齐读爷爷的话）
4）思考：为什么我们看不到水獭了？-小学教学设计网_Www.xxJxsj.cn+
学生讨论、交流、汇报，教师小。（因毛皮珍贵，水獭遭到人们无节制的捕猎，加上开发建设使水域污染，其数量已很稀少，需加强保护）
（6）回想表达：生活中，你有过“捉鱼”的经历吗？说说当时的情景或自己的感受。（小组内交流）、
（7）大自然给我们带来了这么多的快乐，让我们带着这份快乐的心情来朗读第3～7自然段。（指导朗读）
(四)回味全文
小组讨论，完成选做题：野餐中，大自然为我们奉献出丰盛的“菜”，那么，我们应该为大自然做些什么呢？
（学生讨论交流后，教师小结：大自然给了我们很多很多，包括食物、快乐……我们要回报大自然，爱护它的一草一木，绝不滥砍滥伐，不捕杀野生动物，不乱扔垃圾，为保护生态环境尽一份微薄之力）
第三课时
教学要求：
１、巩固所学的内容，正确完成练习。
２、感情朗读课。、
重点、难点：正确完成练习。
教学过程：
１、感情朗读课文
分组读，指读背，比读背。
２、完成下列练习。
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