教学过程：
一、研读课文，重点理解含义深刻的句子
过渡：田老师执教四十年，桃李满门，他不仅口才好，而且文笔也好，是他把我领进了文学创作之门。
1、默读3-7节，思考：文章用一件什么事例来出田老师把我领进了文学创作之门？板书：小诗编成故事
2、齐读小诗听老师讲故事（老师范读故事）
3、作者听到的仅仅是故事吗？请再读读田老师编的这个故事的内容，联系课文前面对他的介绍，想想除了故事本身之外，我还听到了什么？学到了什么？
交流后小结：还教给我们做人的道理：前人种花，后人欣赏，要把好的东西留给大家；教给我做人的道理：听从大人的正确教导。
过渡：这么动听这么有教育意义的故事作者被深深地吸引住了。请快速浏览课文找一找。
4、书上哪些句子写出“我”被深深地吸引住了：
（1）齐读第6节（出示句子）
我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
（2）理解第六节句子
句子中围绕哪个词来写：‘入迷’是什么意思？我为什么入迷？
在文中找出与它相联系的句子、词语、（娓娓动听）还有哪些词语描写我入迷的样字？
（3）展开想象
出示句子：我听得入迷，恍如身临其境，我好象看见……又好像听见……还好像……
5、还有哪些语句可以看出田老师把我领进了文学创作之门？用曲线划出
（1）出示句子：“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事有如春雨点点入地”
（2）理解句子：我在……有如春雨点点入土。
www.xuexue6.com （启发解决：会从上千个故事中学到些什么？是老师刻意教的吗？）
小结：在不知不觉中，我学到了那么多。正如杜甫诗《春夜喜雨》中写到：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”田老师在我那幼小的心田上播下文学的种子。
（3）一起再来读读这个句子。感情朗读（高兴、感激之情）
二、学习8，9节
1、过渡：从事文学创作，需要丰富的想象力，我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，田老师影响培育了我，使我开了窍，使我受益四十年，“我”深深感谢田老师，可老人家却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”（出示）
有意栽花花不活，无心插柳柳成荫
这句话怎么理解？（比喻有心做的事办不成，无意做的事却获得成功）
田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”又该如何理解呢？（学生交流后出示）
①田老师谦虚。
②当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。
③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。
④“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。
这四种理解都正确，如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解，应该是哪一个？（第四个，在课题后板书：修行靠自身）
齐读课题：老师领进门，修行靠自身
过渡：老师虽然不认为学生成才是自己的功劳，可作为学生怎么会忘记老师恩情呢？
2、出示，指名读：
十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？
“十年树木，百年树人”如何理解？（①比喻人才的培养是百年大计；②形容培养人才不容易）
“插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？（①老师对“我”的教育、培养，我不能忘记；②即使是小的恩情“我”也不能忘记）
请你加上“因为、所以”把两句话变成一句话。（因为十年树木，百年树人。所以插柳之恩，我怎能忘？）
www.xuexue6.com 齐读：十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？
3、请齐读8、9节
三、总结全文，拓展延伸。
师小结：田老师像“春雨入土”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田，真是“随风潜入夜，润物细无声。”他就是这样渐渐地把“我”领进文学创作之门的。难怪一位知名作家在阔别老师40年以后，还能像小学生一样恭恭敬敬地行礼。让我们满怀感念师恩的心情有感情地朗读课文最后两节。
四、拓展训练（选择其中的一至二题试一试）
1、同学们，我们能忘记老师的恩情吗？你想对深深地关心着你，帮助过你的老师说说你的心里话。
2、从幼儿园到现在，在我们身边有许多的老师，带着感激之情写一写你与老师之间的一段往事.
3 、感念师恩的作品有很多，老师想推荐几篇给大家，课后你们可以读一读。
鲁迅《藤野先生》毛泽东《我的老师徐特立》贾志敏《全在不经意之中》
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