误区二：朋友关系。我们一讲教师和学生要建立良好的关系，就说朋友关系。如果那样的话，教师的主导作用就淡化了。教师和学生的关系，过去现在将来都永远是师生关系。过去讲“师者，传道、授业、解惑也”，现在讲“教师是人类灵魂的工程师”，即使以发展的眼光看，怎么也不会是朋友关系。
误区三：委曲求全。随着历史的发展，社会的多样和复杂性自然地反映在每一个学生的身上，所以我们面对的学生、家长也是多样和复杂的。出现某些特别的问题，我们又无法用耐心和细致去解决，委曲求全就可能成为我们的“处方”。学校的校规校纪能够帮助摆脱困境。
五、好一个“师”字了得。
有人说，师德是现代教师丢失的草帽。从古至今，德 始终是教育的首位。教师是知识的象征、道德的化身。教师岗位的特殊性和重要性要求我们无论在什么情况下，都要以奉献而不是索取去拥有人生、赢得尊重。人们评价教师，不是看其富裕程度或敛财手法，而是看其言传身教，为文明的延续和社会的发展做得怎样，这是教师最大的“义”。如果舍弃了这个大“义”去捞小利，那不仅是对自己高尚人格的背叛，更是对教育事业的亵渎。
教师，作为一种职业，需要我们永远拥有一颗火热、诚挚的童心；永远拥有一双公正、诚实的眼睛；永远操着健康、心口如一的语言；永远想着给学生新鲜圣洁的思想。
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