4、加强学法指导。在完善推广传统学习经验的同时,要求学生使用好“两个本子”,即一本做学习笔记,记录学习、复习中的重点、难点和关键点;一本收录作业、考试中的错题,养成“向错误学习”的好习惯,降低错误率。
(三)、深化教育教学管理,向过程要质量。
1、紧抓毕业班教学“六认真”不放松。一是各学科教学必须有计划地进行。教导处、教科室对教师的教学计划、复习计划、教案逐一检查,对敷衍应对和无教案上课者要从严处罚。二是对课堂教学进行跟踪。学校领导要随堂听课,听课后要随堂检查教案、作业批改等情况;教师间要相互听课,听课后要相互交流、切磋、研讨,并将情况反馈给教科室。三是对毕业班教师的作业批改、辅导、单元考试及试卷批阅、讲评、补救要定期抽查,严禁弄虚作假。针对教学中存在的问题,适时调整教学计划,改进教学方法。
2、强化教学研究,增进协作精神,提高毕业班教学整体水平。总的要求是勤学、重研、巧教。具体讲,一是狠抓“三个研究三个重视”,即深入研究课标和教材,教到“点子”上;研究学生个体,重视学生非智力因素的诱导培养,特别是要关注学生的课堂注意力,教到“要害”处;研究课堂教学行为,重视教学反思和教学信息反馈,功夫下到“重心”中。二是搞好分类指导和知识落实。各学科教师要根据学生实际水平认真抓好教材、补充资料的使用,研究总复习的变化趋势。要精心选取习题,科学布局结构,搞好分类指导,不搞题海战术,保证训练的层次性、合理性、实效性,减轻学生不必要的负担,让学生有时间去思考,去自主探索,使个性得到发展。考试检测要突出基础与能力,增强诊断性,考后帮助学生认真分析(重点学生当面分析),及时补救,根据情况灵活调整复习方案,增强复习的效果。三是由教科室牵头,举行专题讲座,突出专题研究(包括对课标、教材及考试说明的学习分析,课堂教学、复习训练、命题趋势等的专题研究),有计划、有针对性地开展主题教学研讨活动,以典型课例推动课堂教学方法的改革,积极探索改变陈旧复习方法的教学策略,使课堂教学更适应新课改考试要求。